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Thesaurus n°1 > 2105 principes et méthodes pédagogiques > éducation > système éducatif
système éducatifSynonyme(s)système d'enseignement |
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Musées & millénaire (en ligne). Désir d'apprendre au Moyen-Age / Cité des Sciences / Musée de la civilisation (2001)
Titre de série : Musées & millénaire (en ligne) Titre : Désir d'apprendre au Moyen-Age Type de document : document électronique Auteurs : Cité des Sciences, Auteur Editeur : Musée de la civilisation, 2001 Description : (env. 3p.) Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation / 2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2330 histoire:histoire:Moyen AgeRésumé : L'éducation au Moyen -ge a pour objectif de former des croyants. L'enseignement chrétien incite l'élève à chercher la connaissance divine, par le questionnement. L'éducation doit aussi réprimer les mauvais penchants de l'enfant. Les musulmans réalisentun important travail de traduction des textes anciens : l'Europe redécouvre ainsi les textes grecs et intègre leurs innovations scientifiques. Au 13e siècle naissent les universités.
Nature du document : documentaire En ligne : http://www.mumi.org/apprendre/fr/002.htm Musées & millénaire (en ligne). Désir d'apprendre au Moyen-Age [document électronique] / Cité des Sciences, Auteur . - Musée de la civilisation, 2001 . - (env. 3p.).
Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation / 2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2330 histoire:histoire:Moyen AgeRésumé : L'éducation au Moyen -ge a pour objectif de former des croyants. L'enseignement chrétien incite l'élève à chercher la connaissance divine, par le questionnement. L'éducation doit aussi réprimer les mauvais penchants de l'enfant. Les musulmans réalisentun important travail de traduction des textes anciens : l'Europe redécouvre ainsi les textes grecs et intègre leurs innovations scientifiques. Au 13e siècle naissent les universités.
Nature du document : documentaire En ligne : http://www.mumi.org/apprendre/fr/002.htm
Musées & millénaire (en ligne). Désir d'apprendre au Moyen-Age
de Cité des Sciences
Musée de la civilisation, 2001, (env. 3p.)
En ligne : www.mumi.org[...]
L'éducation au Moyen -ge a pour objectif de former des croyants. L'enseignement chrétien incite l'élève à chercher la connaissance divine, par le questionnement. L'éducation doit aussi réprimer les mauvais penchants de l'enfant. Les musulmans réalisentun important travail de traduction des textes anciens : l'Europe redécouvre ainsi les textes grecs et intègre leurs innovations scientifiques. Au 13e siècle naissent les universités.
Cité des Sciences. Musées & millénaire (en ligne). Désir d'apprendre au Moyen-Age. Musée de la civilisation, 2001, (env. 3p.). Disponible sur : <http://www.mumi.org/apprendre/fr/002.htm>, consulté le :Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire Napoléon fonde officiellement l'Université in Histoire Junior, 116 (mars 2022)
[article]
Titre : Napoléon fonde officiellement l'Université Type de document : texte imprimé Année : 2022 Article : p. 10-11
in Histoire Junior > 116 (mars 2022)Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignement:établissement d'enseignement supérieur:universitéRésumé : Présentation de la renaissance de l'Université en France, le 17 mars 1808, au travers d'une loi mise en place par Napoléon : le système éducatif avant et après cette loi, le baccalauréat, la naissance de lÉcole normale supérieure et de lagrégation. Nature du document : documentaire [article] Napoléon fonde officiellement l'Université [texte imprimé] . - 2022 . - p. 10-11.
in Histoire Junior > 116 (mars 2022)
Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignement:établissement d'enseignement supérieur:universitéRésumé : Présentation de la renaissance de l'Université en France, le 17 mars 1808, au travers d'une loi mise en place par Napoléon : le système éducatif avant et après cette loi, le baccalauréat, la naissance de lÉcole normale supérieure et de lagrégation. Nature du document : documentaire
Napoléon fonde officiellement l'Université
In Histoire Junior, 116 (mars 2022), p. 10-11
Présentation de la renaissance de l'Université en France, le 17 mars 1808, au travers d'une loi mise en place par Napoléon : le système éducatif avant et après cette loi, le baccalauréat, la naissance de lÉcole normale supérieure et de lagrégation.« Napoléon fonde officiellement l'Université » in Histoire Junior, 116 (mars 2022), p. 10-11.
Titre : A quel âge les enfants vont-ils à l'école ? Type de document : document électronique Editeur : Ambassade de Grande-Bretagne en France, 2006 Description : [1p.] Format : Web Note générale : Liens vers sites complémentaires en langue anglaise Langues : Français (fre) Descripteurs : Thesaurus n°1
1125 monde:monde:Europe:Europe occidentale:Royaume-Uni / 2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignementRésumé : Brève présentation du système éducatif de l'enseignement primaire au Royaume-Uni. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Collège En ligne : http://www.100questions.net/questions.id_1001436.html A quel âge les enfants vont-ils à l'école ? [document électronique] . - Ambassade de Grande-Bretagne en France, 2006 . - [1p.] ; Web.
Liens vers sites complémentaires en langue anglaise
Langues : Français (fre)
Descripteurs : Thesaurus n°1
1125 monde:monde:Europe:Europe occidentale:Royaume-Uni / 2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignementRésumé : Brève présentation du système éducatif de l'enseignement primaire au Royaume-Uni. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Collège En ligne : http://www.100questions.net/questions.id_1001436.html
A quel âge les enfants vont-ils à l'école ?
Ambassade de Grande-Bretagne en France, 2006, [1p.]
En ligne : www.100questions.net[...]
Brève présentation du système éducatif de l'enseignement primaire au Royaume-Uni.A quel âge les enfants vont-ils à l'école ?. Ambassade de Grande-Bretagne en France, 2006, [1p.]. Disponible sur : <http://www.100questions.net/questions.id_1001436.html>, consulté le :Les sociétés et leur école / François Dubet / Seuil (2010)
Titre : Les sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur ; Antoine Vérétout, Auteur Editeur : Seuil, 2010 Description : 211 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-102009-0 Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2305 démographie et population:sociétéRésumé : Présentation de l'éditeur
Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l'école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou non à ses vertus, les sociologues François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont cherché à comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société. Ni le déterminisme fataliste de la simple reproduction sociale, ni le volontarisme héroïque d'une école capable de changer le monde ne résistent aux faits. Comment les sociétés utilisent-elles les qualifications scolaires ? Quelle est l'emprise du diplôme sur l'emploi et sur la position sociale ? C'est de ce choix politique que dépend le rôle de l'école dans la société. Quand un pays considère que le diplôme doit déterminer strictement la position sociale, la lutte pour son obtention pèse lourdement sur le système scolaire, au détriment de sa dimension éducative et culturelle. Trop d'école tue l'école. À l'opposé, quand un pays croit moins à l'école, il développe d'autres systèmes d'accès à l'emploi, le jeu scolaire y est plus détendu, mais la société crée d'autres inégalités. C'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les différences entre les sociétés et c'est en agissant sur cette charnière que les politiques peuvent corriger les inégalités.Nature du document : documentaire Niveau : Profs Les sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion sociale [texte imprimé] / François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur ; Antoine Vérétout, Auteur . - Seuil, 2010 . - 211 p.
ISBN : 978-2-02-102009-0
Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2305 démographie et population:sociétéRésumé : Présentation de l'éditeur
Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l'école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou non à ses vertus, les sociologues François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont cherché à comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société. Ni le déterminisme fataliste de la simple reproduction sociale, ni le volontarisme héroïque d'une école capable de changer le monde ne résistent aux faits. Comment les sociétés utilisent-elles les qualifications scolaires ? Quelle est l'emprise du diplôme sur l'emploi et sur la position sociale ? C'est de ce choix politique que dépend le rôle de l'école dans la société. Quand un pays considère que le diplôme doit déterminer strictement la position sociale, la lutte pour son obtention pèse lourdement sur le système scolaire, au détriment de sa dimension éducative et culturelle. Trop d'école tue l'école. À l'opposé, quand un pays croit moins à l'école, il développe d'autres systèmes d'accès à l'emploi, le jeu scolaire y est plus détendu, mais la société crée d'autres inégalités. C'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les différences entre les sociétés et c'est en agissant sur cette charnière que les politiques peuvent corriger les inégalités.Nature du document : documentaire Niveau : Profs
Les sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion sociale
de François Dubet, Marie Duru-Bellat
Seuil, 2010, 211 p.
Présentation de l'éditeur
Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l'école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou non à ses vertus, les sociologues François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont cherché à comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société. Ni le déterminisme fataliste de la simple reproduction sociale, ni le volontarisme héroïque d'une école capable de changer le monde ne résistent aux faits. Comment les sociétés utilisent-elles les qualifications scolaires ? Quelle est l'emprise du diplôme sur l'emploi et sur la position sociale ? C'est de ce choix politique que dépend le rôle de l'école dans la société. Quand un pays considère que le diplôme doit déterminer strictement la position sociale, la lutte pour son obtention pèse lourdement sur le système scolaire, au détriment de sa dimension éducative et culturelle. Trop d'école tue l'école. À l'opposé, quand un pays croit moins à l'école, il développe d'autres systèmes d'accès à l'emploi, le jeu scolaire y est plus détendu, mais la société crée d'autres inégalités. C'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les différences entre les sociétés et c'est en agissant sur cette charnière que les politiques peuvent corriger les inégalités.Dubet François, Duru-Bellat Marie. Les sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion sociale. Seuil, 2010, 211 p.Réservation
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Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.1 DUB Documentaire Documentation 004361 Disponible La Vie des enfants au temps de Jules Ferry / Dominque Brisson / Sorbier (2001)
Titre : La Vie des enfants au temps de Jules Ferry Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominque Brisson, Auteur Editeur : Sorbier, 2001 Collection : La vie des enfants Description : 49p. : ill. ; 25 cm. ISBN/ISSN : 2-7320-3684-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignement / 2305 démographie et population:démographie:caractéristique démographique:classe d'âge:enfanceMots-clés : Ferry, Jules : 1832-1893 Résumé : L'education en France a longtemps été un privilège auquel ont surtout eu accés les enfants issus de familles aisées. Tout change en 1880. Un homme révolutionne le système scolaire : Jules Ferry. Voici une plongée dans le quotidien des élèves du XIX° siècle.
Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 4e/Classe de 5e La Vie des enfants au temps de Jules Ferry [texte imprimé] / Dominque Brisson, Auteur . - Sorbier, 2001 . - 49p. : ill. ; 25 cm.. - (La vie des enfants) .
ISBN : 2-7320-3684-6
Langues : Français (fre)
Descripteurs : Thesaurus n°1
2105 principes et méthodes pédagogiques:éducation:système éducatif / 2115 organisation de l'enseignement:organisation de l'enseignement:établissement d'enseignement / 2305 démographie et population:démographie:caractéristique démographique:classe d'âge:enfanceMots-clés : Ferry, Jules : 1832-1893 Résumé : L'education en France a longtemps été un privilège auquel ont surtout eu accés les enfants issus de familles aisées. Tout change en 1880. Un homme révolutionne le système scolaire : Jules Ferry. Voici une plongée dans le quotidien des élèves du XIX° siècle.
Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 4e/Classe de 5e
La Vie des enfants au temps de Jules Ferry
de Dominque Brisson
Sorbier, 2001, 49p. : ill. ; 25 cm. (La vie des enfants)
L'education en France a longtemps été un privilège auquel ont surtout eu accés les enfants issus de familles aisées. Tout change en 1880. Un homme révolutionne le système scolaire : Jules Ferry. Voici une plongée dans le quotidien des élèves du XIX° siècle.
Brisson Dominque. La Vie des enfants au temps de Jules Ferry. Sorbier, 2001, 49p. : ill. ; 25 cm. (La vie des enfants).Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 305.23 BRI Documentaire Documentation 002198 Disponible