Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS in Revue EP.S, 321 (septembre 2006)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inRevue EP.S > 321 (septembre 2006) Titre : Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS Type de document : texte imprimé Année : 2006 Article : p. 5-11 Descripteurs : Thesaurus n°1 2105 principes et méthodes pédagogiques:pédagogie / 2125 contenu de l'enseignement:enseignement:discipline d'enseignement:EPS / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2330 histoire:21e siècle:2000- Résumé : Réflexion, en 2006, sur le paradigme de l'action située, appelée aussi cognition située : les différentes approches dans les sciences humaines et sociales, l'action située dans les apprentissages, les implications des enseignants. Nature du document : documentaire [article] Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS [texte imprimé] . - 2006 . - p. 5-11. in Revue EP.S > 321 (septembre 2006) Descripteurs : Thesaurus n°1 2105 principes et méthodes pédagogiques:pédagogie / 2125 contenu de l'enseignement:enseignement:discipline d'enseignement:EPS / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2330 histoire:21e siècle:2000- Résumé : Réflexion, en 2006, sur le paradigme de l'action située, appelée aussi cognition située : les différentes approches dans les sciences humaines et sociales, l'action située dans les apprentissages, les implications des enseignants. Nature du document : documentaire Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS In Revue EP.S, 321 (septembre 2006), p. 5-11 Réflexion, en 2006, sur le paradigme de l'action située, appelée aussi cognition située : les différentes approches dans les sciences humaines et sociales, l'action située dans les apprentissages, les implications des enseignants. « Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS » in Revue EP.S, 321 (septembre 2006), p. 5-11.

Comment sapprendre sans se fatiguer / Christelle Pangrazi in Géo Ado, 38 (janvier 2006)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inGéo Ado > 38 (janvier 2006) Titre : Comment sapprendre sans se fatiguer Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Pangrazi, Auteur Année : 2006 Article : p. 33-44 Descripteurs : Thesaurus n°1 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances:stratégie d'apprentissage / 2210 processus cognitif:processus cognitif:mémoire Mots-clés : mnémotechnie Résumé : Des trucs et astuces pour mieux mémoriser les règles et leçons en français, maths, sciences, histoire-géographie et langues. Nature du document : documentaire [article] Comment sapprendre sans se fatiguer [texte imprimé] / Christelle Pangrazi, Auteur . - 2006 . - p. 33-44. in Géo Ado > 38 (janvier 2006) Descripteurs : Thesaurus n°1 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances:stratégie d'apprentissage / 2210 processus cognitif:processus cognitif:mémoire Mots-clés : mnémotechnie Résumé : Des trucs et astuces pour mieux mémoriser les règles et leçons en français, maths, sciences, histoire-géographie et langues. Nature du document : documentaire Comment sapprendre sans se fatiguer de Christelle Pangrazi In Géo Ado, 38 (janvier 2006), p. 33-44 Des trucs et astuces pour mieux mémoriser les règles et leçons en français, maths, sciences, histoire-géographie et langues. Pangrazi Christelle. « Comment sapprendre sans se fatiguer » in Géo Ado, 38 (janvier 2006), p. 33-44.

La cuillère du génie / Carine Peyrières in Science & vie junior, 389 (février 2022)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inScience & vie junior > 389 (février 2022) Titre : La cuillère du génie Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Peyrières, Auteur Année : 2022 Article : p. 15 Descripteurs : Thesaurus n°1 1505 biologie:anatomie:anatomie animale:système nerveux:centre nerveux:encéphale:cerveau / 1505 biologie:physiologie:psychophysiologie:sommeil / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances Résumé : Expérience qui tend à démontrer que la somnolence, en non le sommeil, permettrait de mieux mobiliser les capacités de notre cerveau. Nature du document : documentaire [article] La cuillère du génie [texte imprimé] / Carine Peyrières, Auteur . - 2022 . - p. 15. in Science & vie junior > 389 (février 2022) Descripteurs : Thesaurus n°1 1505 biologie:anatomie:anatomie animale:système nerveux:centre nerveux:encéphale:cerveau / 1505 biologie:physiologie:psychophysiologie:sommeil / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances Résumé : Expérience qui tend à démontrer que la somnolence, en non le sommeil, permettrait de mieux mobiliser les capacités de notre cerveau. Nature du document : documentaire La cuillère du génie de Carine Peyrières In Science & vie junior, 389 (février 2022), p. 15 Expérience qui tend à démontrer que la somnolence, en non le sommeil, permettrait de mieux mobiliser les capacités de notre cerveau. Peyrières Carine. « La cuillère du génie » in Science & vie junior, 389 (février 2022), p. 15.

Ecrits d'histoire(s) / Marie-Jo Vieilledent-Gitton in Inter CDI, 210 (novembre-décembre 2007)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inInter CDI > 210 (novembre-décembre 2007) Titre : Ecrits d'histoire(s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jo Vieilledent-Gitton, Auteur Année : 2007 Article : p. 11-12 Descripteurs : Thesaurus n°1 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2330 histoire:histoire / 2345 langage:lecture Résumé : Les participants au colloque "Ecrits d'histoire(s)" (Bourges, 7 février 2007) ont examiné le rôle de la lecture de romans, documentaires et manuels dans les apprentissages en histoire. Ils ont attiré l'attention sur la difficulté des élèves à s'y retrouver dans la diversité des textes et se sont interrogés sur la manière de les aider à les comprendre. Nature du document : documentaire [article] Ecrits d'histoire(s) [texte imprimé] / Marie-Jo Vieilledent-Gitton, Auteur . - 2007 . - p. 11-12. in Inter CDI > 210 (novembre-décembre 2007) Descripteurs : Thesaurus n°1 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2330 histoire:histoire / 2345 langage:lecture Résumé : Les participants au colloque "Ecrits d'histoire(s)" (Bourges, 7 février 2007) ont examiné le rôle de la lecture de romans, documentaires et manuels dans les apprentissages en histoire. Ils ont attiré l'attention sur la difficulté des élèves à s'y retrouver dans la diversité des textes et se sont interrogés sur la manière de les aider à les comprendre. Nature du document : documentaire Ecrits d'histoire(s) de Marie-Jo Vieilledent-Gitton In Inter CDI, 210 (novembre-décembre 2007), p. 11-12 Les participants au colloque "Ecrits d'histoire(s)" (Bourges, 7 février 2007) ont examiné le rôle de la lecture de romans, documentaires et manuels dans les apprentissages en histoire. Ils ont attiré l'attention sur la difficulté des élèves à s'y retrouver dans la diversité des textes et se sont interrogés sur la manière de les aider à les comprendre. Vieilledent-Gitton Marie-Jo. « Ecrits d'histoire(s) » in Inter CDI, 210 (novembre-décembre 2007), p. 11-12.

L'essentiel du CECR pour les langues / Brigitte Lallement / Paris : Hachette (2007)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : L'essentiel du CECR pour les langues : Le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Lallement, Auteur ; Nathalie Pierret, Auteur Editeur : Paris : Hachette, 2007 Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170994-3 Descripteurs : Thesaurus n°1 2110 évaluation dans l'enseignement:évaluation : enseignement:niveau de compétence / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2345 langage:langue Nature du document : documentaire L'essentiel du CECR pour les langues : Le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée [texte imprimé] / Brigitte Lallement, Auteur ; Nathalie Pierret, Auteur . - Paris : Hachette, 2007 . - 189 p. ISBN : 978-2-01-170994-3 Descripteurs : Thesaurus n°1 2110 évaluation dans l'enseignement:évaluation : enseignement:niveau de compétence / 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances / 2345 langage:langue Nature du document : documentaire L'essentiel du CECR pour les langues : Le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée de Brigitte Lallement, Nathalie Pierret Hachette, 2007, 189 p. Lallement Brigitte, Pierret Nathalie. L'essentiel du CECR pour les langues : Le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée. Hachette, 2007, 189 p.

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407 LAL	Documentaire	Documentation	004765	Disponible

La mémoire in Textes et documents pour la classe, 993 (01 avril 2010)

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Pourquoi notre cerveau est-il plutôt scientifique ou litéraire / Charlotte Cresson in Science & vie junior, 372 (septembre 2020)

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