CNES éducation (en ligne). Comment fait-on décoller Ariane ? / Centre National d'Etudes Spatiales (2003)  

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre de série : CNES éducation (en ligne) Titre : Comment fait-on décoller Ariane ? Type de document : document électronique Editeur : Centre National d'Etudes Spatiales, 2003 Description : (env. 2p.) Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 3330 véhicules:véhicule:véhicule spatial:lanceur spatial Résumé : C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la massede la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. Nature du document : documentaire Niveau : Classe de 3e En ligne : http://www.cnes.fr/html/_98_100_3519_3718_3726_3727_.php CNES éducation (en ligne). Comment fait-on décoller Ariane ? [document électronique] . - Centre National d'Etudes Spatiales, 2003 . - (env. 2p.). Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 3330 véhicules:véhicule:véhicule spatial:lanceur spatial Résumé : C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la massede la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. Nature du document : documentaire Niveau : Classe de 3e En ligne : http://www.cnes.fr/html/_98_100_3519_3718_3726_3727_.php CNES éducation (en ligne). Comment fait-on décoller Ariane ? Centre National d'Etudes Spatiales, 2003, (env. 2p.) En ligne : www.cnes.fr[...] C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la massede la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. CNES éducation (en ligne). Comment fait-on décoller Ariane ?. Centre National d'Etudes Spatiales, 2003, (env. 2p.). Disponible sur : <http://www.cnes.fr/html/_98_100_3519_3718_3726_3727_.php>, consulté le :

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Comment fait-on décoller Ariane ? / Centre National d'Etudes Spatiales (2003)  

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : Comment fait-on décoller Ariane ? Type de document : document électronique Editeur : Centre National d'Etudes Spatiales, 2003 Description : [env. 2p.] Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 3330 véhicules:véhicule:véhicule spatial:lanceur spatial Résumé : C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la masse de la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 3e/Collège En ligne : http://www.cnes-edu.fr/web/CNES-Edu-fr/3727-comment-fait-on-decoller-ariane-.php Comment fait-on décoller Ariane ? [document électronique] . - Centre National d'Etudes Spatiales, 2003 . - [env. 2p.] ; Web. Langues : Français (fre) Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 3330 véhicules:véhicule:véhicule spatial:lanceur spatial Résumé : C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la masse de la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 3e/Collège En ligne : http://www.cnes-edu.fr/web/CNES-Edu-fr/3727-comment-fait-on-decoller-ariane-.php Comment fait-on décoller Ariane ? Centre National d'Etudes Spatiales, 2003, [env. 2p.] En ligne : www.cnes-edu.fr[...] C'est le principe de l'action et de la réaction qui permet de propulser dans l'espace un lanceur et sa charge utile selon le principe de physique qui veut que la quantité de mouvement soit conservée : au fur et à mesure que les gaz s'échappent la masse de la fusée diminue et sa vitesse augmente considérablement. Schéma animé et formule. Comment fait-on décoller Ariane ?. Centre National d'Etudes Spatiales, 2003, [env. 2p.]. Disponible sur : <http://www.cnes-edu.fr/web/CNES-Edu-fr/3727-comment-fait-on-decoller-ariane-.php>, consulté le :

Comment une pierre fait-elle des ricochets sur l'eau ? / Claire Heitz in Science & vie junior, 356 (mai 2019)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inScience & vie junior > 356 (mai 2019) Titre : Comment une pierre fait-elle des ricochets sur l'eau ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Heitz, Auteur Année : 2019 Article : p. 56 Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1310 physique:propriété physique:résistance des matériaux / 3305 énergie - ressources naturelles:ressource naturelle:matière première:eau Résumé : Explication du mécanisme des ricochets, les rebonds de la pierre étant générés par la force de répulsion de l'eau. Nature du document : documentaire [article] Comment une pierre fait-elle des ricochets sur l'eau ? [texte imprimé] / Claire Heitz, Auteur . - 2019 . - p. 56. in Science & vie junior > 356 (mai 2019) Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1310 physique:propriété physique:résistance des matériaux / 3305 énergie - ressources naturelles:ressource naturelle:matière première:eau Résumé : Explication du mécanisme des ricochets, les rebonds de la pierre étant générés par la force de répulsion de l'eau. Nature du document : documentaire Comment une pierre fait-elle des ricochets sur l'eau ? de Claire Heitz In Science & vie junior, 356 (mai 2019), p. 56 Explication du mécanisme des ricochets, les rebonds de la pierre étant générés par la force de répulsion de l'eau. Heitz Claire. « Comment une pierre fait-elle des ricochets sur l'eau ? » in Science & vie junior, 356 (mai 2019), p. 56.

Course de durée : une alternative aux 20 minutes ? / Fred Delaveau in Revue EP.S, 316 (novembre 2005)

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inRevue EP.S > 316 (novembre 2005) Titre : Course de durée : une alternative aux 20 minutes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fred Delaveau, Auteur ; Loïc Mirabel, Auteur Année : 2005 Article : p. 21-24 Descripteurs : Thesaurus n°1 0005 sciences:science:sciences de la vie:neurosciences / 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1505 biologie:physiologie:fonction de relation:neurophysiologie:motricité Résumé : Proposition, en 2005, d'un cycle alternatif de séances pour l'enseignement de la course de durée en collège, visant à l'amélioration de la capacité aérobie, à la maîtrise des allures de course et à la motivation des élèves. Nature du document : documentaire Niveau : Profs [article] Course de durée : une alternative aux 20 minutes ? [texte imprimé] / Fred Delaveau, Auteur ; Loïc Mirabel, Auteur . - 2005 . - p. 21-24. in Revue EP.S > 316 (novembre 2005) Descripteurs : Thesaurus n°1 0005 sciences:science:sciences de la vie:neurosciences / 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1505 biologie:physiologie:fonction de relation:neurophysiologie:motricité Résumé : Proposition, en 2005, d'un cycle alternatif de séances pour l'enseignement de la course de durée en collège, visant à l'amélioration de la capacité aérobie, à la maîtrise des allures de course et à la motivation des élèves. Nature du document : documentaire Niveau : Profs Course de durée : une alternative aux 20 minutes ? de Fred Delaveau, Loïc Mirabel In Revue EP.S, 316 (novembre 2005), p. 21-24 Proposition, en 2005, d'un cycle alternatif de séances pour l'enseignement de la course de durée en collège, visant à l'amélioration de la capacité aérobie, à la maîtrise des allures de course et à la motivation des élèves. Delaveau Fred, Mirabel Loïc. « Course de durée : une alternative aux 20 minutes ? » in Revue EP.S, 316 (novembre 2005), p. 21-24.

CyberSciences (en ligne). Le mouvement perpétuel existe-t-il ? / Jean-Philippe Provencher / Québec Science (2003)  

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre de série : CyberSciences (en ligne) Titre : Le mouvement perpétuel existe-t-il ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Philippe Provencher, Auteur Editeur : Québec Science, 2003 Description : (env. 2p.) Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1310 physique:physique:thermodynamique Résumé : Concept de mouvement perpétuel. Principes de la thermodynamique. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cybersciences.com/Cyber/2.0/Q1119.asp CyberSciences (en ligne). Le mouvement perpétuel existe-t-il ? [document électronique] / Jean-Philippe Provencher, Auteur . - Québec Science, 2003 . - (env. 2p.). Descripteurs : Thesaurus n°1 1135 phénomènes naturels et physiques:phénomène physicochimique:mouvement : physique / 1310 physique:physique:thermodynamique Résumé : Concept de mouvement perpétuel. Principes de la thermodynamique. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cybersciences.com/Cyber/2.0/Q1119.asp CyberSciences (en ligne). Le mouvement perpétuel existe-t-il ? de Jean-Philippe Provencher Québec Science, 2003, (env. 2p.) En ligne : www.cybersciences.com[...] Concept de mouvement perpétuel. Principes de la thermodynamique. Provencher Jean-Philippe. CyberSciences (en ligne). Le mouvement perpétuel existe-t-il ?. Québec Science, 2003, (env. 2p.). Disponible sur : <http://www.cybersciences.com/Cyber/2.0/Q1119.asp>, consulté le :

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EPS interroge Simon Bouisset biomécanicien du mouvement in Revue EP.S, 316 (novembre 2005)

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Marcel Duchamp / Maryse Desgrange in Le Petit Léonard, 194 (septembre 2014)

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Le milieu marin : propriétés physiques / Olivier Le Calvé / Futura-Sciences.com (2005)  

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Le mouvement : Balla et Larbaud / Catherine Boulicaut-Duffau in Nouvelle revue pédagogique collège, 9 (mai 2006)

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La physique mise à rude épreuve / Elisabeth Noer in Science & vie junior. Hors série, 119 (septembre 2016)

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Réalisons : une fusée à eau / Henri-Pierre Penel / Editions Faton (2004) in Cosinus, 49 (avril 2004)

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S'échauffer ? Pourquoi ? Comment ? in Revue EP.S, 316 (novembre 2005)

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Sciences de la Terre (en ligne). Pourquoi les cyclones tournent-ils dans le sens opposé dans les hémisphères Nord et Sud ? / Philippe Chartier / Québec Science (2003)  

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Et si... on remplaçait les batteries par des toupies ? / René Cuillierier in Science & vie junior, 328 (janvier 2017)

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Et si la Terre tournait en sens inverse ? / René Cuillierier in Science & vie junior, 369 (juin 2020)

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